Resum

El estudio tuvo como objetivo analizar la influencia del tabú familiar en la comunicación sobre educación sexual, su impacto en el conocimiento, y las actitudes de estudiantes de bachillerato. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, descriptivo-correlacional y corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 43 estudiantes de entre 16 y 17 años, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. La recolección de datos se realizó con un cuestionario estructurado con escala Likert para tabú, comunicación y actitudes, además de preguntas dicotómicas para conocimiento. El análisis incluyó estadística descriptiva y correlacional, aplicando el coeficiente de Pearson con significancia de p < 0,05. Los resultados mostraron que el 41,9% presentó conocimiento medio y el 37,2% alto. Se halló una correlación positiva moderada entre comunicación familiar y conocimiento (r = 0,42), así como relaciones negativas entre tabú y comunicación (r = -0,48) y actitudes (r = -0,39). Se concluye que la comunicación familiar favorece el conocimiento en educación sexual, mientras el tabú limita la comunicación y el desarrollo de actitudes favorables. No obstante, estos factores no actúan de forma exclusiva, ya que intervienen otras variables en el proceso educativo y social de los estudiantes. Entre ellas destacan la influencia de los padres, el acceso a información digital, el contexto sociocultural y las estrategias educativas institucionales. Estas condiciones pueden modificar el conocimiento y las actitudes frente a la sexualidad, sugiriendo intervenciones integrales que involucren familia, escuela y comunidad para mejorar los resultados de manera sostenible y basada en evidencia científica actual disponible.