Resum

En la presente investigación se desarrolló una recolección de información mediante entrevistas para identificar mitos y creencias erróneas sobre sexualidad y enfermedades de transmisión sexual (ETS) en adolescentes, con el fin de fortalecer su conocimiento y minimizar su vulnerabilidad. El diseño de este estudio fue cualitativo con diseño fenomenológico. Se evaluó a un total de 15 estudiantes entre 15 a 18 años, que acudieron a un colegio de bachillerato en la localidad de Machala; mediante una entrevista semiestructurada utilizando una guía conformada por siete preguntas abiertas, diseñadas para estimular la reflexión crítica. La información recolectada fue procesada bajo análisis temático con enfoque inductivo, desarrollando un proceso que incluyó transcripción literal, codificación abierta e identificación de patrones discursivos. Los códigos fueron organizados por análisis categorial del cual se construyó categorías emergentes. La calidad científica se respaldó bajo criterios de credibilidad, confirmabilidad, transferilidad y dependencia, garantizando la fidelidad interpretativa. Las categorías emergentes u entes de educación sexual, concepto de educación sexual creencias sobre infecciones de transmisión sexual y conocimiento sobre métodos de prevención. Los resultados obtenidos demostraron que los adolescentes reconocen algunas ETS y métodos de prevención, especialmente el preservativo; sin embargo, presentan conocimientos superficiales y concepciones erróneas sobre los medios de transmisión, el uso correcto de métodos de barrera y la función de los anticonceptivos hormonales, siendo considerados incorrectamente preventivos de ETS. En conclusión, se confirmó los mitos y la falta de educación sexual integral incrementando la exposición de adolescentes a conducta de riesgo, lo cual se enfatiza la necesidad de fortalecer estrategias educativas continuas y basada en evidencia científica.