Accés directe al contingut de la pàgina

Dinàmiques

imprimeix

1, 2, 3… ACCIÓ!

1,2,3...Acció

Identificant emocions i sentiments

Descripció: A través de representacions teatrals es reflexionarà sobre els sentiments i les emocions que acompanyen les relacions sexo-afectives, i sobre com aquests sovint estan determinats pels rols tradicionals de gènere.
Duració: 1 h. 30 min.
Destinataris: Joves entre 14-16 (3r i 4t ESO)

OBJECTIUS

  • Identificar emocions i sentiments i la seva relació amb allò que fem o no fem
  • Identificar les emocions i els sentiments que experimentem quan diem NO (límits)
  • Identificar les emocions i els sentiments que experimentem quan alguna persona ens diu NO (límits)
  • Entrenar la capacitat empàtica
  • Presentar la comunicació com una eina indispensable per solucionar conflictes
  • Presentar models de relacions interpersonals basats en la satisfacció i el bon tracte
  • Entrenar habilitats comunicatives assertives

ESPAI

Una sala prou ampla per tal que les persones assistents puguin treballar en grup i posteriorment realitzar les representacions teatrals

MATERIAL

  • ANNEX 01: Fitxes de les situacions que s’han de representar
  • ANNEX 02: Informació complementària per a la persona referent de l’activitat

CONCEPTES CLAU

  • Sentiments
  • Emocions
  • Límits
  • Capacitat empàtica
  • Igualtat
  • Llibertat
  • Relació de bon tracte

DESENVOLUPAMENT DE L’ ACTIVITAT

  1. Es distribueixen en sis grups les persones participants i es reparteixen les sis situacions. Si no és possible fer sis grups, es poden fer menys grups i repartir aquelles situacions que es considerin més importants a treballar amb les/els joves.
  2. Cada grup llegirà la situació i organitzarà com representar-la davant la resta de grups. Hauran de decidir quins són els personatges i com són, quins sentiments i emocions tenen, com reaccionen/actuen en la situació concreta que se’ls planteja, etc. Es tracta de definir tant com sigui possible els personatges, centrant-se especialment en les emocions i sentiments que els mouen a actuar d’una determinada forma.
  3. Un cop cada grup hagi preparat la seva representació sortirà a actuar. Després de cada representació, el públic podrà expressar les seves opinions/aportacions i la persona referent de l’activitat guiarà el debat.
  4. Finalment, la persona referent destacarà aquells aspectes més rellevants de cada situació representada atenent els objectius de l’activitat i les orientacions pedagògiques.

CRONOGRAMA

ACTIVITAT

TEMPS

Preparació del teatre en grups

15 min

Representació de les obres teatrals i anàlisi

45 min

Devolució de l’anàlisi per part de la persona referent

10 min

Avaluació

5 min

+ INFORMACIÓ

POSSIBLES VARIACIONS DE LA PROPOSTA

  1. Les situacions plantejades poden treballar-se com a història escrita.
  2. Algunes de les històries poden representar-se i d’altres escriure’s. Es poden donar les dues opcions als grups i que escullin quina prefereixen.