Resum
En los últimos años ha aumentado significativamente el bullying homofóbico en los centros escolares. El presente artículo surge de la necesidad de escuchar y visibilizar las experiencias vividas por un alumno gay a lo largo de las diversas etapas educativas. La psicología afirmativa gay ofrece un enfoque de conocimiento y comprensión de las realidades y problemáticas concretas de las personas homosexuales. El objetivo de este artículo es analizar las vivencias homofóbicas que se han detectado en el acompañamiento terapéutico de un chico homosexual a lo largo de los diferentes ciclos educativos. Hemos utilizado la metodología biográfica-narrativa para dialogar con nuestro informante y acercarnos a una realidad compleja pero necesaria de abordar. Concretamente el instrumento empleado ha sido la entrevista semiestructurada. Entre los resultados obtenidos más destacados se refleja la necesidad de sensibilización y formación en la comunidad educativa sobre las diversidades sexogenéricas desde una perspectiva inclusiva. A su vez, se pone de manifiesto la carencia de herramientas del profesorado para prevenir, detectar y abordar los casos de bullying homofóbico y promover la inclusión de la diversidad sexo-genérica en los centros escolares.
