Resum
La reciente inclusión de la diversidad sexual en los contenidos oficiales de educación
básica en México ha sido posible gracias al reconocimiento del derecho a la
no discriminación por “preferencias sexuales” en el primer artículo de la Constitución
y en la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación; y este avance fue
viable también porque la despatologización de la diversidad sexual y de género es
también muy reciente. Los precarios contenidos sobre el tema reflejan la persistente
tensión de la sociedad respecto a la aceptación de la diversidad sexual, y el
contexto escolar no es la excepción, de manera que el profesorado enfrenta importantes
desafíos para lograr una plena inclusión y tener una real posibilidad de abordar
positivamente la diversidad sexual en las escuelas; uno de los más importantes
es la inclusión de profesorado que vive la diversidad sexual y de género. En la formación
docente, el profesorado no tiene la preparación para tratar ¿los? estos temas,
y con la falta de reflexión que resulta de las pocas posibilidades de capacitación
para profesorado en servicio, frecuentemente se convierte en un actor que legitima
o ejerce formas de violencia hacia alumnado que no cumple los mandatos sociales
de heterosexualidad obligatoria y binarismo sexual.