Resumen
El informe cuestiona la distinción entre teoría y práctica y la jerarquización de saberes, proponiendo premisas epistemológicas basadas en necesidades detectadas. La primera fase de la investigación acción participativa se centra en repensar la práctica profesional de la educación sexual feminista desde perspectivas críticas, utilizando metodologías cualitativas y participativas. Se realizaron 8 sesiones mensuales en 2024, empleando escritura, fotografía, voz y cuerpo para analizar experiencias y generar conocimiento. El tercer capítulo sintetiza experiencias y reflexiones críticas sobre violencias de género, racismo y capacitismo en la educación sexual. El cuarto capítulo aborda las condiciones materiales y metodológicas, destacando los límites institucionales y laborales, y propone preguntas reflexivas para mantener un enfoque emancipador. Las conclusiones reflejan las potencialidades y límites del informe y sugieren posibles horizontes para el trabajo comunitario.
