DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Como introducción, pedimos al grupo que nos explique cada una de las letras que componen las siglas LGTBI. Puede ser interesante, para dar el efecto de proximidad, preguntar a los niños y niñas si conocen a alguna persona LGTBI de su entorno o si saben de alguna persona famosa que sea LGTBI (si no sale ninguno podríamos poner nosotros de ejemplos).

Acompañaremos sus intervenciones con estas definiciones:

Preferencia sexual: Define hacia donde van dirigidos la atracción y el deseo sexual de la persona. Esta atracción no está definida únicamente por el deseo y atracción sexual, sino que implica una dimensión psicológica y emocional.

Homosexualidad: Define una de las posibles orientaciones sexuales. Una persona homosexual es aquella —hombre o mujer— que se siente atraída por personas de su mismo sexo.

Género: es la construcción social de aquello que se considera masculinidad o feminidad; por ejemplo, los rasgos, las conductas, las actitudes, los roles, etc., que una cultura determinada otorga en un momento dado a una persona en función de su sexo y de cómo se relaciona con las personas según el sexo que tiene.

Identidad de género: La identidad de género hace referencia a la percepción que tiene la persona de su propio género y puede corresponderse o no con su sexo.

Transexualidad: Una persona trans* o transexual es aquella que pertenece a un sexo biológico determinado, pero se identifica con el otro sexo y el género que se asocia a este. El sexo biológico no siempre coincide con la identidad de género.

Cisgènere: es cuando una persona tiene una identidad sexual o de género que coincide con aquella que le asignaron al nacer.

Estereotipos de género: Es un conjunto de comportamientos, actitudes y valores que se asocian a cada uno de los sexos. Es un constructo social e histórico y como tal puede cambiar.

Una vez, nos hemos asegurado de que todo el mundo ha entendido cada una de las siglas, explicamos la dinámica. Leeremos un cuestionario con diferentes frases y reflexionaremos juntas sobre su contenido, para dinamizar el debate lo haremos en movimiento. 

Dibujaremos una línea en medio de la sala con la tiza:

• A una banda situaremos el SÍ.

• A la otra lo NO.

• La zona central será el espacio para la incertidumbre, las dudas y los matices.

Leemos una de las frases, dejamos un espacio porque las participantes se distribuyan por el espacio y abrimos un pequeño espacio de debate porque quien quiera dé su opinión. En orden a esta puesta en común, hemos elaborado unas orientaciones para la discusión para dar más herramientas a las personas referentes. El objetivo no es abocar al grupo toda la información que hay en este material, sino que se pueda usar según las dudas, intereses, mitos, etc., que vayan saliente. Para la elaboración del material se ha tenido en cuenta especialmente el marco de los derechos sexuales. Es el enfoque de derechos el que permite a la persona referente de la actividad argumentar el cuestionamiento y el análisis de los mitos y estereotipos alrededor del género y la diversidad sexual.