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Dinámicas

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¿Mujeres y hombres del S.XXI?

Mujeres y hombres

Identidad y construcción de género

Descripción: En esta actividad se trabajan los conceptos de sexo, género, diferencia y desigualdad con el objetivo de realizar un análisis crítico de aquellos mensajes que perpetúan la reproducción de modelos de género tradicionales.
Duración: 1 hora
Destinatarios: Jóvenes entre 14-16 (3º y 4º ESO)

ESPACIO

Una sala lo suficientemente amplia para que las personas asistentes puedan sentarse en semicírculo.

MATERIAL

  • Ordenador/DVD, proyector, sonido
  • Pizarra y tizas/rotuladores de colores (como alternativa se puede utilizar papelógrafo)
  • Letras de las canciones (ANEXO 01)

CONCEPTOS CLAVE

  • Sexo
  • Género
  • Desigualdad de género
  • Derechos sexuales y reproductivos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

  1. La dinámica se inicia preguntando a las personas asistentes qué es el género. Anotamos en la pizarra aquello que nos dicen. Después repartimos papeles en blanco y pedimos que escriban alguna diferencia entre los chicos y las chicas en el ámbito de la sexualidad, y que puntúen del 0 al 10 el grado en que esta diferencia les afecta en su vida cotidiana. Si les afecta positivamente deben poner el número (0-10) y el signo +, si es negativamente el número (0-10) y - . Además, en el papel deben señalar si son chicos o chicas. Pondremos en común sus aportaciones y señalaremos las diferencias más nombradas y aquellas que han recibido mayor puntuación. Separemos las aportaciones del grupo en cuestiones relacionadas con el SEXO y cuestiones relacionadas con el GÉNERO. Explicaremos los dos conceptos.

  2. Una vez realizado este primer ejercicio, presentaremos la siguiente actividad. Hemos visto que hay diferencias y que algunas de ellas nos pueden afectar mucho. ¿Son naturales estas diferencias? ¿De dónde vienen?

  3. Veremos un fragmento de la película Mulán (Walt Disney, 1998) donde se escuchan dos canciones, una dirigida a la chica y la otra al chico. Al finalizar el visionado dividiremos el grupo en 4 grupos de 4/5 personas. Dos grupos trabajaran la canción de la chica y dos grupos trabajaran la canción del chico respondiendo a las siguientes cuestiones:

            GRUPO 1. Canción chica. Moldeamiento.

    • ¿Qué cambios físicos le hacen a la chica? ¿Por qué?
    • Señala los verbos y adjetivos que aparecen en la canción.
    • ¿Cómo imagináis el futuro de esta chica según esta canción? ¿Dónde y cómo ocupará su tiempo?

            GRUPO 2. Canción chica. Expectativas.

    • ¿Qué esperan estas mujeres de la chica? ¿Por qué?
    • ¿Se la ve feliz con lo que se espera de ella?
    • ¿Qué pasaría si no cumpliera las expectativas de las demás personas?

            GRUPO 3. Canción chico. Moldeamiento.

    • ¿Qué es espera de los hombres físicamente?
    • Señala los verbos y adjetivos que aparecen en la canción.
    • ¿Cómo imagináis el futuro de los hombres según esta canción? ¿Dónde y cómo ocupará su tiempo?

            GRUPO 4. Canción chico. Expectativas. 

    • Como se les llama en la canción a los hombres que no cumplen las expectativas. ¿Por qué?
    • ¿Qué pasaría si algún hombre no cumpliera las expectativas de las demás personas.
  4. Una vez realizado el trabajo en grupos pequeños lo pondremos en común. Las aportaciones de cada grupo se irán anotando en el siguiente cuadro:

     

     

    CHICA

    CHICO

    CARACTERÍSTICAS FÍSICAS

     

     

    CARACTERÍSTICAS ACTITUDINALES

     

     

    PROYECCIÓN DE FUTURO

     

     

    A partir de este cuadro iniciaremos un debate guiado por tres preguntas concretas:

    • ¿Son estos modelos de género actuales? ¿Qué ha cambiado y qué no?
    • ¿Cómo afectan estos modelos de género en cómo vivimos y expresamos nuestra sexualidad?
    • ¿En qué modelo podemos encontrar más elementos “atractivos”  (más valorados) socialmente?
  5. Después del debate, retornaremos a la pizarra para complementar la definición de género a partir de todo lo trabajado con el grupo. Definiremos qué significa ”diferencia” y que significa “desigualdad”.

CRONOGRAMA

ACTIVIDAD

TIEMPO

Sexo/Género

10 min.

Fragmento material audiovisual

10 min.

Trabajo en grupo pequeño

10 min.

Puesta en común de los trabajos

15 min.

Retorno a la definición de género/diferencia/desigualdad

5 min.

Evaluación

5 min.

+ INFORMACIÓN

POSIBLES VARIACIONES DE LA PROPUESTA

Si no tenemos acceso a internet, los grupos pueden trabajar con las letras de las canciones y crear la música. Cuando cada grupo presente el trabajo realizado, pueden también presentar la música y así ver si también encontramos diferencias de voces, tonos, ritmos, etc. entre la canción dirigida a la chica y la dirigida al chico.