Resum
En el escrito se cuestiona que en el marco de la actual Teoría de la Protección Integral de la Niñez, que concibe a los niños y las niñas como sujetos de derechos plenos, los derechos sexuales sean ignorados. Desconocimiento que se hace presente en los textos de los principales documentos normativos que hoy regulan el tratamiento para la niñez, por parte de la sociedad y de los Estados Nacionales, tales como la propia Convención
Internacional sobre los Derechos de los Niños, la Constitución Política de Colombia y la Ley de Infancia y Adolescencia 1098 de 2006, de este mismo país. Se hace una crítica a la contradictoria postura de las normas citadas, y en especial a la educación promovida por ellas, en el sentido de pretender una formación humana integral, con enfoque de derechos pero sin derechos sexuales. Los niños y las niñas son reconocidos como sujetos de derechos mas no como sujetos de deseos eróticos. Si la sexualidad se invoca en estas normas, tratados y campañas, se refiere a la equidad de
género y a la protección contra los abusos. No a los derechos sexuales reconocidos en el ámbito internacional como dimensión placentera fundamental del desarrollo humano y social. La investigación desarrollada por el grupo CRECER, sobre las Teorías Sexuales Infantiles, con chicos y chicas entre 5 y 6 años de edad, también evidencia esta contradicción educativa. Al tiempo que muestra como los niños y las niñas construyen sus concepciones, explicaciones e interpretaciones acerca de la sexualidad,
amalgamando su pensamiento mágico e intuitivo con fragmentos de información científica. Pero, para el interés de este escrito, el estudio realizado permite ratificar que
mientras la escuela desconoce una educación sexual con enfoque de derechos, los escolares sienten y viven su sexualidad como algo vergonzoso, clandestino e indebido. Todo esto lleva a reclamar una educación en derechos sexuales desde la más temprana edad, no sólo por sus implicaciones para la sana formación de los individuos sino, además, por sus profundas repercusiones para la construcción de ciudadanía
participativa y convivencia democrática