Accés directe al contingut de la pàgina

Dinàmiques

imprimeix

Mites del porno (Rev.2018)

Mites del porno
Sexualitat i plaer
Descripció: En aquesta activitat es presenten alguns dels mites que es troben als vídeos porno amb l’objectiu de generar un debat entorn aquesta missatges i oferir informació que pugui ser útil per aquelles persones que el consumeixen.
Duració: 1 hora
Destinataris: Joves d'entre 14 i 21 anys

OBJECTIUS

  • Conèixer els òrgans genitals de les dones i els homes
  • Conèixer el cicle de l’estimulació sexual en les dones i en els homes
  • Reflexionar sobre els mites de “la primera vegada”
  • Analitzar críticament la sexualitat que es mostra a les pel·lícules porno

PERSONES DESTINATÀRIES

La dinàmica és adaptable a diferents espais de realització i a nivells d’atenció i maduresa diversos. S’ha dut a terme amb joves d’entre 14 i 21 anys en els següents espais:

  • Espais d’educació formal (centres de secundària obligatòria i postobligatòria, universitats, etc.)
  • Espais d’educació no formal (educació en el temps lliure)
  • Espais comunitaris (casals de joves, espais de barri)
  • Centres de justícia juvenil
  • Centres Residencials d’Acció Educativa (CRAE)

ESPAI

Una sala prou àmplia perquè les persones assistents puguin seure en semicercle.

MATERIAL

  • Xiques, crispetes i pipigrafia” (Escena film “Blog”)
  • Ordinador
  • Projector
  • So
  • Pissarra (com a alternativa es podrà utilitzar paperògraf)
  • Guixos/retoladors de colors
  • ANNEX 01. Fins 16 mites del porno
  • ANNEX 02. Òrgans genitals: mapes cecs (Opcional)

CONCEPTES CLAVE

 

  • "La primera vegada"
  • Pornografia
  • Penetració vaginal
  • Penetració anal
  • Sexe oral

 

 

  • Òrgans genitals
  • Cicle d'excitació sexual
  • Orgasme
  • Comunicació

 

 

DESENVOLUPAMENT DE L’ ACTIVITAT

  1. Expliquem i pactem les normes de l’espai: respecte, escolta, confidencialitat, no judici. És important tenir en compte que el pacte funciona en totes direccions: entre les i els joves; d’elles i ells envers la persona referent; però també d’aquesta persona envers les i els joves. Per exemple, seria especialment contraproduent que els i les joves se sentissin jutjats per la persona referent.
  2. La dinàmica s’inicia presentant els conceptes generals que hem de treballar; s’escriu a la pissarra primera vegada i porno i demanem a la gent que ens digui aquelles paraules, imatges i /o situacions que els vinguin al cap, primer amb una paraula i després la segona. Anem anotant a la pissarra tot el que s’està dient. Podem anar explorant cadascuna de les paraules que surten. Per exemple podem preguntar: Què vol dir?, On se sent?, Qui ho sent?, etc. Després farem un cercle vermell al voltant de les paraules, imatges i/o situacions que les persones participants identifiquin com a “situacions que no generen benestar” i encerclarem en blau al voltant d’aquelles que el grup identifiqui com a “situacions que generen benestar”. [Possible variació 1]. Per fer-se una idea, un exemple de paraules que poden sortir a les dues columnes seria el següent, tot i que cal dir que en poden sortir moltes altres. Ens pot resultar una ajuda veure l’ANNEX 01 sobre els mites del porno.
    • Primera vegada

      Porno

      Nervis

      Excitació

      Inseguretat

      Cossos perfectes

      Moment especial

      Depilació

      Dolor

      Bukake

      Plaer

      Plaer

      Connexió

      Big dick

      Condó

       

  3. Una vegada realitzat aquest primer exercici (que reprendrem més endavant) veurem aquest vídeo: : “Xiques, crispetes i pipigragia” (fragment de la pel·lícula Blog, de Elena Trapé, 2010 [1]) on un grup d’adolescents es reuneixen per veure una pel·lícula porno i parlen sobre emocions, pràctiques sexuals i la “primera vegada”.
  4. Finalitzat el fragment, els dividirem en 4 grups de 4-5 persones [Possible variació 2]. Cada grup haurà de treballar un dels següents temes:
    • Òrgans genitals i l’excitació??
      • Dibuixar els òrgans genitals dels homes i les dones, externs i interns [Possible variació 3].
      • Quins òrgans genitals s’han anomenat a la pel·lícula?
      • Quan una persona està excitada, podem veure canvis en els seus òrgans genitals externs?
    • Pràctiques sexuals
      • Quines pràctiques sexuals s’anomenen a la pel·lícula?
      • Com parlen d’aquestes pràctiques? Quines emocions podem identificar-hi?
      • A la pel·lícula, les noies parlen de lubricant. Per a què diuen que serveix, com i on es posa?
    • L’orgasme??
      • Què és l’orgasme? Com sabem si una noia té un orgasme?
      • A la pel·lícula, una de les noies diu que solament el 4% de les dones arriben a l’orgasme amb la penetració. Què en penseu, d’això?
      • A la pel·lícula, una noia parla del clítoris, què és el clítoris? Per a què serveix?
    • Comunicació i instint??
      • Com és la relació sexual que les noies veuen a la pel·lícula porno?
      • Quin tipus de comunicació hi ha entre els protagonistes de la pel·lícula porno?
      • Com ens agradaria que fos la comunicació en una relació sexual?
  5. Una vegada realitzat el treball en grups petits, el posarem en comú amb l’objeciu que cada grup conegui el treball de la resta i realitzin les aportacions que considerin oportunes.
  6.  Després de la posada en comú, tornarem a les paraules, a les imatges i /o situacions sobre la “primera vegada” i el porno i reflexionarem sobre la possibilitat de decidir quins tipus d’emocions volem sentir en les nostres experiències i quins tipus d’emocions i experiències apareixen a la pel·lícula porno. Ens pot ajudar veure l’ANNEX 01 sobre els mites del porno [Possible variació 4].

[1] http://www.labutaca.net/peliculas/blog/

CRONOGRAMA

ACTIVITAT

TEMPS

Pluja d’idees

15 min.

Fragment material audiovisual

10 min.

Treball en petit grup

10 min.

Posada en comú dels treballs

15 min.

Retorn a la pluja d’idees

5 min.

Avaluació

5 min.

 

INFORMACIÓ

POSSIBLES VARIACIONS DE LA PROPOSTA

1.Si el grup és molt poc participatiu i aporten poques paraules, proposarem que es posin en parelles i busquin una paraula que després aportaran al grup gran.

2.Si el grup és poc nombrós es poden fer grups de menys persones, ajuntar les preguntes i fer només dos grups o fins i tot comentar directament totes les preguntes amb tot el grup.

3.Si dibuixar els genitals interns i externs sembla massa difícil, poden intentar anomenar les seves parts a partir dels mapes cecs de l’ANNEX 02.

4.La dinàmica de la pluja d’idees i el treball en grups amb el material audiovisual poden realitzar-se com dues activitats independents.


 [1] http://www.labutaca.net/peliculas/blog/